La nuevas generaciones ofrecen y demandan nuevas formas de aprender.
Actividades educativas basadas en el uso de robots o en el aprendizaje de habilidades de programación pueden incrementar el compromiso con el conocimiento en otras áreas como literatura o historia, a través del juego y la experiencia. Además, su uso puede mejorar el desarrollo ético, emocional y social en base al impacto que, por ejemplo, un robot con atribuciones sociales puede causar en los estudiantes.

Sin embargo, el beneficio más prometedor es su potencial educativo alumnos con necesidades especiales, tanto en las áreas cognitivas como psicosociales. La escalabilidad de las propuestas educativas basadas en las nuevas tecnologías es la razón por la que son especialmente útiles en programas de refuerzo y de educación especial.

En las aulas donde la robótica y la programación han cobrado protagonismo, pueden diferenciarse dos tipos de uso, en función de su finalidad. Por un lado, con un fin educacional, encontramos un conjunto de elementos físicos o de programación que motivan a los estudiantes a construir, programar, razonar de manera lógica y crear nuevas interfaces o dispositivos. Por otro lado, como elemento social, encontramos la incorporación de estas herramientas a modo de juego o gamificación, de forma que sistemas autónomos o semiautónomos interactúan con los estudiantes, asquiriendo roles como el de un entrenador, un compañero, un dispositivo tangible o de registro de información.

La robótica educativa es una de las herramientas que hoy en día gozan de mayor popularidad para aproximar el mundo de las nuevas tecnologías al aula. De hecho, cada vez más colegios la ofrecen ya como parte de su oferta de actividades extraescolares, como actividades complementarias o como actividad curricular.